2016年已經剩下十幾天了，這一年， 一系列涉及民生領域的政策相繼出臺。從養老金12年連漲，到城鄉醫保整合；從765萬大學生就業，到最低工資標準上調。不論是就業、收入，還是社保、就醫，每一項政策都影響著我們每個人的生活。

2016年民生政策中，其中有一條為調整事業單位工資，中小學老師基本工資漲10%。　

湖南省明確從2016年7月1日起，調整事業單位工作人員基本工資標準，同時將部分績效工資納入基本工資。事業單位工作人員的基本工資包括崗位工資和薪級工資。調整的多省份明確，部分績效工資納入基本工資后，績效工資水平相應減少。

湖南省、河北省明確的調整方案顯示：專業技術人員崗位工資由現行的每月1150元至3810元分別提高到每月1390元至4850元，薪級工資由現行的每月170元至5795元分別提高到每月215元至6355元；工人的崗位工資由現行的每月1130元至1640元分別提高到每月1360元至2010元，薪級工資由現行的每月150元至1855元分別提高到每月185元至2047元。

湖南省還明確，適當提高直接從畢業生中錄用的事業單位工作人員見習期和初期工資標準。其中，大學專科畢業生每月1500元，大學本科畢業生每月1610元,獲得雙學士學位的大學本科畢業生（含學制為6年以上的大學本科畢業生）、研究生班畢業和未獲得碩士學位的研究生每月1755元,獲得碩士學位的研究生每月1960元，獲得博士學位的研究生每月2165元。

湖南省、山西省都明確提出，中小學教師、護士的崗位工資和薪級工資標準提高10%。

那么問題來了，為什么要給中小學教師漲工資?對改善薪酬待遇，老師們又有哪些期盼?

(一)中小學教師待遇水平低，老師們抱怨多

“老師之所以迫切需要漲工資是因為老師們活得很困難，尤其是我們農村單職工家庭，我工作十三年，每月領到手工資3274元，每月上1167元房貸，物價飛漲，一家人加上老人我覺得自己已經活不下去了，想貸款做生意又怕影響工作。跟太多的人相比我們的日子只能用‘一家人尚且在喘氣’來形容，無法安心工作，整天在想錢怎么掙。”其他一些男老師尤其是鄉村男老師也有同樣的感受，他們抱怨說如此低的工資，連媳婦兒都娶不起，難以養家糊口。

(二)教師付出多，理應得到更多回報

有人認為教師就是一個職業，給那么高待遇干嘛?要知道，教師是一個特殊的職業，這個職業不僅要求教師本身有知識、有文化、專業程度要高，而且在教育過程中，教師對學生需要付出很多心血。尤其是中小學教師，他們所教的學生是處于成長中的孩子，這些孩子復雜而多變，而且彼此之間存在很大差異，更需要因材施教。因此，教師這個崗位不是隨便什么樣的人都能勝任的。在日常生活中，一些為人父母者在面對自己孩子出現的問題時，常常束手無策，有的打電話給老師，有的送到學校讓老師來處理。

(三)提高中小學教師的待遇和社會地位，保障良好的師資隊伍

教師的重要性幾乎等同于教育的重要性。老師承擔著培養、教育下一代的神圣職責，而目前中小學教師的較低待遇，顯然已經無法吸引足夠多承擔這一使命的人才。

許多老師因為工資低，在課余時間和假期開辦各種有償輔導班，甚至有的老師課堂教學時有所保留，強迫學生參加自己辦的輔導班，這無疑加重了學生的負擔。有的老師因為賺錢少，到輔導機構兼職，不專心教學。因而，提高教師待遇后，可以讓教師安心教學，以薪養教。

(一)提高工資

對中小學教師的調查反饋顯示，絕大多數老師認為應該提高教師工資水平。不少老師反映目前自己的收入是3000元左右，低收入使他們生活拮據。那他們的薪資要求是多少呢?

“一個月6000就好”、“內地高中老師每月至少拿到六七千吧”，部分老師認為中小學教師收入應該在6000以上。

一位鄉村教師說，如果工資漲到4000多就好了。

“每個月至少七八千吧，這樣好多人會去搶老師這一飯碗吧。”

有老師反饋說，現在的工資已經跟不上生活水平了，車子、房子、老人、孩子等家庭各方面都需要支出，現在的工資只有三千多，只夠一個人開銷，月尾有工資月頭就要赤字了!“總歸一句話，工資誰都不會滿足，但至少跟得上生活水平才好!”

(二)加大住房公積金補貼

一些老師留言抱怨說，“現在工資2100，希望漲到2500，在廣西北流的一個偏僻的小鄉村呆八年了，縮衣節食也沒辦法湊一套房的首付。” “昆明房價均價8000多。我在市區公辦學校，工作兩年，月均收入3500不到，其他為零，買不起房子。”改善教師待遇，他們希望可以加大住房公積金補貼。

(三)提供充足的培訓進修機會

“除了漲工資，教師社會地位應該提高，多一些更新知識儲備、貨真價實的培訓。工作之余，應該設法豐富教師生活，減少教師職業倦怠。”多一些有針對性的高規格培訓，讓老師們不斷更新知識，提高技能，拓寬視野，開闊眼界，這對提升教師專業水平和職業幸福感都有幫助。

(四)改革職稱晉升制度，改為績效工資

在工資收入分配上，一些老師希望改革教師職稱評聘制度，改為績效工資。“我認為晉級和漲工資不應該掛鉤。晉級是名、漲工資是利，現在單位里很多這樣名利雙收的老師從一線退下來，干最清閑的工作。其他老師做最累的工作，卻與晉級無緣。我和同事都認為，績效工資最合理。”

(五)更多利好政策向鄉村教師傾斜

改善教師待遇許多老師為之歡呼 。一些鄉村老師則希望這些利好政策更多向鄉村教師傾斜。

現在，多地鄉村教師評職稱已對論文、英語不做要求，是否如鄉村教師所愿，還有其他好消息呢?